在科学技术迅猛发展和经济全球化、信息网络化的今天，教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世纪之交，中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”而开始了大范围的新课程改革试点。江苏省于2005年秋季开始了高中地理新课程改革试点已经快一年了，新课程改革的结果是否如我们所愿的那样呢？本文对此进行了研究和探讨，希望对新课程的改革和推进添砖加瓦。
    一、新课标实施中素质教育的实现
    1.地理知识素质的实现
    在对“地理知识”一项的调查中，教师全都对地理新课标、地理新教材进行了仔细的研究，有89.5%选择“新教材知识点较多，其间具有一定的逻辑联系，符合学生的认知情况”。有57.9%认为新教材还拓宽了学生的视野，提高了学生的知识素养。89%的学生认为现在教师上课的内容不再局限于课本知识，能够联系学生生活，考虑到学生的兴趣、经验，并渗透现代社会及科技发展的知识；同时通过一些先进的教学手段，形象、生动地展现地理知识，帮助学生理解抽象的地理现象、地理原理、地理过程等；还能够补充相关的地理知识，扩充课堂知识容量，扩大学生的知识面，开阔视野。
    2.地理能力素质的实现
    (1)地理实践能力。新课标更加强调学生能力的训练，主要包括地图能力、协作能力、组织能力、应用能力等。
    在教学方式的调查中，几乎全部的教师认为自己极力采取了多样的教学方式来培养学生的能力，近70%认为学生的地图能力、协作能力、组织能力、分析能力、解决问题等基本实践能力得到了培养。另外，也有64.9%的学生认为教师采取了多样的教学方式，如讲授法、提问法、启发法、观察法等，使自己的能力得到了很大的锻炼，如有学生说：“通过教师形象生动的讲解地图后，现在即使家里电视坏了，没有声音也能够看懂地图了。”

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