新课程高考是一项系统、复杂的工程。高考内容的改革是高考改革的难点和重点，也是高考改革的本质方向。它不仅关系到高等教育培养人才的生源质量，还制约着基础教育的办学方向和课程结构的变革，影响基础教育的改革创新及投资效益。化学学科是高考的重要组成部分，高考化学试题结构和内容的技术要素、能力立意建模、试题设计等是高考命题质量控制与评价的重要内容。因此，探讨高考化学命题内容、结构、能力要素与化学新课程的内容关系就成为一个具有理论和实践意义的重要问题。
    一、高考化学考核目标及内容的确定要素
    高考化学考试标准，应准确反映学科考试内容要素的考试目标，以及学科考试内容要素和能力要素的考核要求。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中化学课程标准（实验）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲理科课程标准（实验版）》确定高校理工类招生化学科考核目标与要求，也是高考内容确定及命题的依据。
    （一）新课程高考化学考核目标与要求
    为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，化学科考试以能力测试为主导，并在测试考生进一步学习所必需的知识、技能与方法的基础上，全面检测考生的化学素养。
    化学科命题注重测量学生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展等问题，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面的全面发展。
    （二）新课程高考化学考试范围和内容
    根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省区实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准（实验）》，高考化学科考试范围可分为必考内容和选考内容（见表1）。
    新的高考大纲与高中新课程改革进行了有效的衔接，但在实际中也显露出一些不可回避的问题，与高中新课程教学中的大量选修模块课程相比较，五省区新高考方案中，每门试卷中所涉及的选修模块的比重偏小，限制过死，体现多样性、选择性的分值也不多，这样可能导致高中一些选修课程多样性的缺失，导致师生对所考化学学科内容的再次选择（如师生只会选择少数固定的模块学习，不考的内容会放弃），因此必须在高考实践中找到一个“平衡点”，力求在为高等学校选拔合格的新生、实现新课程改革目标和减轻学生的过重学习负担三者之间实现科学的统一。
    表1 新课程高考化学考试内容及比例构成
    
    二、高考化学试题的构造技术要素分析
    在我国现实的国情下，高考具有调节未来人才智能结构的重要导向功能的作用，这就决定了试题编制的走向一要以能力测试为主导；二要以现实问题立意。
    在确定了高考考试范围和内容之后，下一步主要是设计试题的结构和内容。在这一过程中，需要考虑的因素较多：试题包含的核心知识是什么？在方法和能力方面有何体现？用什么题型呈现？是否符合内容标准的要求？难易程度和解题花费的时间如何？形成怎样的逻辑关系？在明确上述问题基础上，通过一定的情景素材和适当的文字加工形成试题。上述关系可以简单表示如图1。
    
    图1 试题的结构和内容的技术要素
    高考化学科试题并不完全侧重测试学生对教学内容的掌握程度，其测试重点集中在学生能否将这些内容应用到广泛情境中去的能力，以预测考生将来能学会什么的可能性。由此选拔的学生是将来得到深造机会后成功可能性较大的学生。（注：王祖浩，张天若：《化学问题设计与问题解决》，高等教育出版社，2003年版，34页.）由此说明，情景素材作为试题的载体，能够将所要考查的核心知识、方法要素和多种能力较好地融合在一起，因此情景素材的收集、选取和优化直接影响试题的质量。情景素材应以多维构架进行分析，即价值取向、学术领域、知识视野、社会背景、教育功能和导向功能。（注：王后雄：《试论高考化学试题的选材》，《考试研究》，2003年第3期.）
    （一）价值取向
    价值取向是指高考选择的试题题材要考虑其问题的价值所在，即从能力价值、创新价值、科学价值、社会价值、实用价值及可持续发展价值六方面对众多的重点题材进行评估、筛选，提取其中有价值的题材。
    ［案例1］2007年4月22日是第38个“世界地球日”，中国邮政已发行的世界地球日邮票（如图2），号召人们关爱地球。下列行为中不利于地球保护的是( )。
    A.大量开采煤、石油及天然气以满足工业发展的需要
    B.严格履行《京都议定书》，控制温室气体的排放
    C.加强新能源研究，使用压缩天然气、氢气作汽车燃料
    D.研发可降解塑料或替代用品，控制白色污染
    
    图2 中国邮政发行的世界地球日邮票
    ［案例分析］
    该题较好地涵盖了上述六方面的价值功能。以环境知识素材为问题情景，编制出联系实际、富有新意的题目用于高考，既可巩固所学基础理论知识，又突出了知识的应用背景与应用价值，这有助于提高学生的学习兴趣，开阔学生视野，发展学生创造力，培养学生理论联系实际的科学态度，从而提高学生的科学素养。
    （二）学术领域
    从题材涉及的学术领域来看，高考关注的热点主要有社会热点、人文热点、资源热点及科技热点等方面。社会热点具有广泛的社会影响和经济影响，与国家意志、决策密切相关，如西部和中部开发、食品安全、生态安全、可持续发展等；人文热点则与社会生存状态、历史演变轨迹以及文化观念密切相关，如绿色化学、工厂选址、化工生产与环境污染等；资源热点与人类生存密切相关的环境、资源等世界性问题有关，如水资源、矿产资源、海洋资源、再生能源等；科技热点反映科学技术的发展动态，如现代科技、纳米技术、信息技术、材料、航天技术、诺贝尔奖等。
    ［案例2］制冷剂是一种易被压缩、液化的气体，液化后在管内循环，蒸发时吸收热量，使环境温度降低，达到制冷目的。人们曾采用过乙醚、等作制冷剂，但它们不是有毒，就是易燃。于是科学家根据元素性质的递变规律来开发新的制冷剂。
    据现有知识，某些元素化合物的易燃性、毒性变化趋势如下：
    
    

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