【作者简介】杨成 浙江台州市椒江区洪家中学

 复习课难上，带高中毕业班的英语教师都有这样的体会。它难就难在：从高一到高三，学生有太多的语法点要熟悉，有太多的词组、句型要熟记。如何抓住重点、难点及考点是每个高三教师必须考虑的。笔者以为，研究并活用高考试题可以提高复习效率。自从我国近年开始分省自主命题以来，高考试题每年多达十几套，为我们研究高考提供了很好的范例。众所周知，高考试题是众多专家深思熟虑千挑万选才编制出来的，无论从把握考纲的角度，还是从试题的信度、效度而言，高考试题都具有规范性、权威性。对高考试题进行深入的研究，可以使我们对近年来高考的命题思路及未来方向有清晰的了解，对所考知识的重点、难点也会有一定程度的把握，这样我们就可以避免在高三英语复习教学中走弯路，
    一、如何活用高考试题
    1.多省试题找信息
    2004年以来，每年高考试题达10余套，对这些试题进行比较我们会发现许多对复习教学有用的信息。特别是高考试卷中有一些独特的题型，虽然有些题也许自己所在地区不考，但让学生练一练，对拓展学生思维很有成效。以下均以2006年高考试题为例进行分析，上海卷与众不同的是完形填空有两篇，还有翻译句子；浙江卷不考听力，加了以首字母开头的单词拼写，还有匹配题（有一个多余选项）；江苏卷不考短文改错，非选择题第一节是对话填空；湖南卷听力第三节是听词填空，第四部分第一节是阅读填空；北京卷书面表达分两部分，第二部分为开放性作文；陕西卷以单词辨音开头，阅读理解题中含补全对话，单词拼写以汉字为提示等等。教师把握相关信息，用不同题型来训练学生会有意外的收获。特别是对做惯了选择题的学生来说，多做一些笔头练习（如翻译句子）对提高写作能力也很有帮助。
    2.不同试题找共性
    近年各省虽然自主命题，但命题遵循的都是考试大纲，而且考试范围又一样，那么不同试卷中出现相同考点的试题就不足为奇了。以beyond为例：
    ［例1］It's quite____me why such things have been allowed to happen.
    A.for B.behind
    C.against D.beyond（安徽卷）
    以下两题也考查其用法：
    ［例2］This new model of ear is so expensive that it is______the reach of those with average income.
    A.over B.within
    C.beyond D.below（江苏卷）
    ［例3］—Can he take charge of the computer company?
    ——I'm afraid it's______his ability.
    A.beyond B.within
    C.of D.to（四川卷）
    再如考查if you must：
    ［例4］—Could I have a word with you, mum?
    —Oh dear, if you______.
    A.can B.must
    C.may D.should（浙江卷）
    下面这道题也这样考：
    ［例5］—May I smoke here?
    ——If you______，choose a seat in the smoking section.
    A.should B.could
    C.may D.must（山东卷）
    由于每年高考考试范围没有太大变化，所以试题相似甚至几乎相同的现象司空见惯。这就提醒我们，教师在复习过程中要狠抓落实，不能因为某一知识点某年考过就可以忽视，一定要确保学生做错的题不要再错，该得的基本分务必拿到（能做到这一点其实并不容易）。
     3.相同试题找变化
    通过研究试题我们发现，有时两份试卷考查的知识点是相同的，但考查的侧重点又不一样。如祈使句+and句型，很多同学以为一定要动词原形开头，结果丢分。如：
    ［例6］______and I'll get the work finished.
    A. Have one more hour
    B. One more hour
    C. Given one more hour
    D. If I have one more hour（重庆卷）
    正确选项为B，One more hour前省略了Give me。学生中误选A者很多。
    又如，同样是考blame，有的试题考查blame在不定式中用主动形式表示被动意义：
    ［例7］Mr. Green stood up in defence of the 16- year-old boy, saying that he was not the one______.
    A.blamed B.blaming
    C.to blame D. to be blamed（安徽卷）
    正确选项为C。而以下这道题则不同：
    ［例8］______for the breakdown of the school computer network, Alice was in low spirits.
    A. Blaming B. Blamed
    C. To blame D. To be blamed（福建卷）
    正确选项为B，这里是过去分词作状语。由于教师对blame在不定式中主动形式表示被动意义强调很多，使得部分学生以为blame只能用于主动语态而误选C。这就要求教师训练学生的迁移能力，防止学生呆板教条，只知死记硬背，不知灵活运用。
    还有，同样是考倒装，题型却很多。如：
    ［例9］So difficult______it to work out the problem that I decided to ask Tom fOr advice.
    A.I did find B.did I find
    C.I have found D.have I found（广东卷）
    ［例10］—Did Linda see the traffic accident?
    —No, no sooner______than it happened.
    A.had she gone B.she had gone
    C.has she gone D.she has gone（天津卷）
    ［例11］Only then______how much damage had been caused.
    A. she realized
    B. she had realized
    C. had she realized
    D. did she realize（陕西卷）
    4.揣摩试题找蓝本
    虽然大多数情况下高考并不直接考课本上的题目，但高考试题“源于教材，高于教材”，它们是以教材中的知识为出发点的。从这个意义上说，我们把高考试题同教材结合起来进行分析比较，就会对教材中的考点一清二楚，在复习中掌握主动权。如陕西卷作文题：
    暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。

优点 缺点 呆在家中 花费少、舒适方便 不能亲身了解外界 外出旅游 增长知识、开阔眼界 花费多、旅途不便

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