【作者简介】姚雪梅 兰州市第四十四中学

    新颁布的英语课程标准对初中学生“读”的要求在原《初中英语教学大纲》的基础上又有了更高的要求，尤其表现在初三年级英语课文的教学上。
    近年来，笔者在课文教学中努力尝试“复述课文教学”这一方法，取得了良好的成效。
    一、复述课文教学的概念
    复述，即把已经了解的内容通过自己的理解重新加以正确完整地讲述（或描述）。英语“recite”意为“背诵”，背诵要比讲要求更高，一般指按原文背诵。而笔者所说的复述课文教学着重培养学生的理解能力、语言应用能力、推测及归纳综合能力，不仅单纯是复述文章的内容，而且是通过复述课文达到师生之间的互动交流及心灵感应，既学了知识，又提高了学生的情感素质和道德情操，这是复述课文教学的重要意义之所在。
    二、复述课文之前的准备
    1.先熟悉课文。教师有必要先把文章重点词语、语言知识点进行讲授，达到初步了解课文内容的程度。
    2.采用让学生自学的方式，去研讨课文了解文章内容。这样还对学生的阅读能力有帮助。
    3.只有较深入地思索领悟课文并使之成为自己的语言，才能正确地用英语语言将其讲述出来。因此，应根据课文线索，找出关键、实质性的问题，启发诱导学生去思考，去归纳整理。
    三、复述课文的步骤
    1.提出实质问题，让学生回答。
    教师应有计划、有目的地拟定有关课文的问答题及重点短语，它们是整篇课文的重要信息点及骨架部分。学生认真顺利回答出每个相关问题后，他们脑海中就形成了一条主线索或一幅主画面。通过这样一种方式把文章的各段落中心点贯穿下来，学生就能做到心中有数，知道哪些需要详述，哪些需要简述，从而减轻复述课文前的心理压力，为复述课文作铺垫。
    2.复述课文。

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